Wu Jin Jianer赢得了该市小学和中学篮球比赛的整个类别的冠军

记者从学区教育局获悉，12月初，武金区Xingchen实验学校，武金区Hutangqiao第二实验小学，武金区Miaoqiao小学和武金区Yancheng初级高中赢得了全市小学和中学学校篮球锦标赛的所有冠军。

12月3日，2021年的“跑步人和青年”在奥林匹克体育中心体育馆结束了长州小学和中学篮球锦标赛。该城市的20支小学和中学团队和近250名运动员参加了比赛。比赛包括初中男子团体，初中女子组，小学男子组和小学女子组。最后，我们地区四所学校组成的篮球队赢得了所有冠军。由于学校的注意力，教练的科学指导以及运动员的艰苦训练，取得了这样的结果。

Xingchen实验学校以很高的成绩赢得了长州市冠军。舞台上的一分钟，十年的努力工作，而成就与教练和运动员的辛勤工作是密不可分的。 Xingchen实验学校的男子篮球队成立于2011年。在过去的10年中，它在长州市赢得了三个冠军，并在Wujin District赢得了八个冠军。

Hutangqiao第二实验小学女子篮球队赢得了小学女子团体冠军。 Hutang Ershi Little女子篮球队成立于2011年5月。作为Changzhou City的团队学校办公室的第一个训练点，并从事省级运动会的金牌任务，它受到了市政，地区教育局和体育局的高度关注和支持。它已经多次赢得了长州市和武金区的篮球锦标赛，江苏县集团篮球锦标赛和国家高级篮球比赛冠军。 2017年，该学校被公认为“第一批国家青年校园篮球专科学校”。

Miaoqiao小学遵守“为幸福生活奠定基础”的学校管理概念，遵守学校的座右铭，即“每天取得一点进步”，总是坚持“健康第一”的指导意识形态，非常重视体育教育，全面地促进学生和心理健康，并提高学生的核心学生，并提高学生的核心素养。根据普及，发现并选择女子篮球队的幼苗以进行改进和发展。在学校的关注和支持以及所有教师和学生的努力下，Miaoxiao篮球教育已经开始了可持续发展的道路。女子篮球队多年来赢得了城市和地区比赛的第一名和第二名。该学校还被评为Wujin区，长州市，江苏省和整个国家的篮球特征学校。

大初高中女子篮球队努力争取第一名，并在该市的小学和中学篮球锦标赛中努力奋斗，并最终赢得了初中女子冠军。 Yancheng初级高中坚持执行“每天锻炼一小时”和“阳光体育活动”的要求，并广泛进行体育活动，该活动在促进学生的全方位发展方面发挥了积极作用，增强了教师和学生的身体健康，刺激创新活动，并丰富了校园文化生活。近年来，学校的女子篮球队多次赢得了省，市政和地区比赛的第一名，该学校还赢得了“国家青年校园篮球专业学校”的荣誉。

“我为人民做实用的事情”进行评估和评估活动

12月9日，地区教育局发起了“我为大众做实际的事情”的评估和评估活动，以进一步提高群众的参与率，意识率和满意度，这是“我为群众做实用的事情”的实际活动，并牢固地促进党史的研究和教育，以真诚，实践和深入。审查代表访问了关键的生计项目，例如Gongjia幼儿园，Niutang Central小学和江苏省的Wujin High School，并听取了学校领导者对项目状况的介绍。

在评估和评估报告会议上，评估代表听取了负责地区教育局“我为人民做实际的事情”的关键项目的相关人员的报告和“我为人民做实用的事情”。今年，地区党委员会教育工作委员会和地区教育局抓住了党史学习和教育的重要机会。根据“可以做出的小切口，很大的影响力，并且群众直接受益”的原则，总共列出了224个实用项目，包括增加学位的供应，智能校园促进项目以及“我的孩子的教室”进入社区，其中9个被列为该地区的关键项目。我们主要专注于改善教育的内涵和改善教育质量，并努力解决人们对人民的“紧急，困难和焦虑”的问题，从而有效地增强了人们的收益，幸福和安全感，并有效地促进了党史的研究和教育，以取得成果并取得成果。审查代表就项目情况进行了现场查询和建议，并对该地区的9个关键项目进行了书面审查。最后，所有9个评论项目都获得了很高的分数。

在下一步中，地区党委员会教育工作委员会和地区教育局将继续遵守“人们有他们的呼吁，我做出回应”的原则，真诚地帮助大众解决实践困难，将一个“担忧”变成“令人心动的事物”，促进正常化和长期的长期效力，“我对群众的实践效果”，并促进了党的学历，并宣传了一位新的教育和启动研究的历史，以建立一定的研究，以了解一定的研究，以实现研究和促进党的学位。

最近，我们地区的学校进行了深入的“六个”法律教育活动，包括宪法剧院，辩论比赛，知识测验，模拟法庭等，以便学生可以通过经验来学习法律。图片显示，卢阳的一名初中学生宣誓就职。

创新学科的特征并追求杰出的发展

我们学校的生物学部门拥有一个年轻，专业和以学习为导向的教师团队，具有巨大的潜力。每个人都积极思考，愿意尝试并具有强烈​​的动力和责任感。许多人在省，市政和地区的基本技能竞赛中赢得了出色的成绩，主题部门赢得了长州在线教学和研究团队的一等奖，以及武金区优秀的教学和研究团队。

加深教学改革并优化课堂教学

积极实施独立学习课堂教学的要求并优化课堂教学。课堂教学与教学目标密切相关，通过目标创建问题情况，通过目标领导教学过程，并通过目标优化教学联系，最大程度地减少任意，失明和歧义，并改善教学的方向，相关性和有效性。教师为学生提供更多的人参加和实践的机会，例如允许学生观察和描述生物学及相关事物，生物学现象，提出问题，通过各种信息渠道搜索信息，提出假设，验证假设，思考和判断，做出解释，做出解释，并与他人进行合作。

促进课程构建和开发的核心素养

开发和实施了两个基于学校的课程“校园植物”和“ Fun Biology”。这两个课程是访问调查和知识扩展的选修课程，反映了生物科学和生物技术的最新进展，增强了学生对学习生物科学的兴趣以及帮助学生扩大生物学知识；根据学校实施全面的实践活动课程的安排，开放了基于研究的学习活动课程，他们积极参与了该课程的组织和指导。许多学生在评估长州小学和中学的优秀基于研究的学习成就方面赢得了第一，第二和第三奖。努力提高生物学实验教学水平，教师根据学校自身的条件和学生特征创造条件，创造性地进行完整，良好的生物学实验课程，以确保数量和提高质量，并为不同类型的实验采用适当的教学方法，例如运营技能实验，验证实验，询问实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和生产实验，设计和探索实验等实验。

加强教学研究以促进专业成长

该学科部门于2021年成立的Wujin区的“ 14五年计划”的注册项目正在稳步推广。组织教师制定正常的小目标，例如“开放式阶级”，“表现出测试问题”，“听一个讲座”和“读书”，以便可以清楚地看到专业的成长，并不断激励成员努力工作。 In the past three years, members of the subject department have published and won 12 papers, 8 people won the first and second prizes of the district-level basic teaching skills competition, 3 people won the first and second prizes of the comprehensive practical activity course teaching skills competition, 2 people won the second prizes of the Changzhou Experimental Innovation Competition, many people gave lectures in Wujin District training activities, and 2 people were responsible for recording the air classroom of famous teachers in Jiangsu 省。

基于核心素养的化学“三种科学”的研究

Li Dan，Hutang实验中学，Wujin区

我们学校的化学系一直建立纪律部门的建设，内容涉及核心素养的培养，改变现有的教学概念，扎根于课堂改革和培养教师团队。我们最初提出了“三项研究”的教学方法，即自学，奥米奇和智力。

自学的重点是培养学生的独立学习能力。主题部门实践了“独立学习课堂”的概念，并形成了主题特征，这些特征将“ 359”教学模型的课堂操作过程集成，并指导学生首先自己学习然后一起学习。我们已经编辑了“化学自学指南”，以针对每个课程的上下文化和基于问题的学习目标，并带领学生学习教科书并最初完成独立学习。根据学生的自学状况，改善教学设计，并为学生提供更有效的教学活动，教师根据课堂的要点和困难调整了课堂的要点和困难。

OMIC和研究系始于对文本的重新研究，并以整体概念计划教学内容，重组原则上原始的“零散”教学内容，这些教学内容符合学生的认知法律和化学主题的特征，以便教学内容是结构化的，知识内容是系统的，并完全讲述了基于单元的教学”。通过三年的练习和改进，我们形成了一个相对成熟的基于单元的教学模型，优化了课堂结构和教学设计，并提高了教学效率。学生的主题概念，知识系统概念，思维逻辑等也得到了显着改善。

情报使用大数据统计和分析来实现教学信息化，这是平衡教育公平和个性化教育的有效手段。我们学校的化学系是该国第一个使用在线平台和信息技术应用大数据进行教学的国家。它是第一个引入Zhixue网络平台，定量评估系统和及时反馈学生的学习情况的人。它跟踪了从多个维度，诸如知识，能力和方法等多个维度的准确分析，以系统地掌握整个班级甚至每个学生的发展过程。根据获得的数据，诊断教师的教学和学生的学习，及时，准确地掌握学生的整体学习状况，对学生的个人学习成果和现有问题进行详细分析，并为优化教学目标和过程方法提供了真正的基础，从而促进了精确和个性化的教学。

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