为学生终身幸福奠定基础

教育人促进社会全面进步

——开封中学体育教研组

2024年度工作报告

《普通高中体育课程标准》对体育课程有明确的定位：“体育课程是以体育锻炼为主要方法，以增进学生健康为主要目的的必修课程”。 2024年，体育学科教研组严格按照高中体育课程标准要求，以培养学生的运动技能和健康素养为重点，注重体育专项教学模式的探索，重视学生的健康成长。个人的参与和经历。教育教学质量和教师专业发展取得了许多耀眼的新成果。

一、体育学科发展历程

1、突出学科优势，与学校发展相一致，形成独特的课堂选择教学。

开封中学体育课堂教学改革始于1983年，经过一年的实践探索，在教学方法、培养学生体育兴趣等方面取得了进步。 1984年秋季学期，全校全面推行以“基础必修课与特色选修课相结合”为教学内容的体育选修教学模式。迄今为止，开封中学已开设体育课41年。是河南省乃至全国开展中学阶段体育教学模式较早、坚持时间较长、建立较好体系、取得较丰硕成果的学校之一。 。

2、以人为本，尊重个性，勇当中学体育课堂教学改革的先锋。

目前，开封中学根据现有场地、器材设施、师资队伍，以及学生人数、男女比例、体育运动的普及，体育运动的普及。设有四个班，男子排球一班，男子乒乓球二班，女子篮球二班，女子足球一班，女子排球二班，女子体育舞蹈一班。 ，两门针对女孩的选择性健美操课程。

体育分教学对教材内容和课时安排有更严格的要求。开封中学体育教研组始终坚持开发校本教材，并结合实际教学实践不断优化创新。现行教材由基础教材（必修）和专题教材（选修）组成。基础教材（必修）包括运动健康理论专题、田径专题、体操专题、舞蹈/艺术体操/武术专题，每个专题内容丰富。运动与健康理论专题包括体育基础理论、健康教育、选修教材理论知识等；田径科目包括中长跑、短跑、跳高、三级跳远、健身球等；体操科目包括支撑跳、单杠、双杠、技巧等；舞蹈/健美操/武术主题包括校园华尔兹、啦啦操、太极拳、长拳等。特色教材（选修）有篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、跆拳道。经过多年的实践，基础教材（必修）和专业教材（选修）的班级比例定为4：6。选修课本的比例随着学生年级的增长而略有增加，使学生能够在整个高中体育课中了解更多的体育知识。不仅可以掌握基础教材中的体育锻炼方法，还可以掌握专项教材中的专项运动技能。同时可以促进体育教师专业技能的提高。

2. 纪律声明

培养终身运动员和健康生活实践者

三、声明的内涵

培养终身运动员：体育课程旨在培养运动员终身锻炼习惯。提高一个民族的身体素质，必须从塑造民族的体育意识开始；优化学校教育生态必须从营造学校体育氛围开始；突破体育课程的发展困境必须从为学生创造足够的机会开始。开始有机会参加体育活动。将运动融入生活，成为一种持久的生活方式。无论何时何地，您都可以积极参加各种运动，想用运动强身健体，愉悦身心，为健康生活打下坚实的基础。

培养健康生活的践行者：健康的生活方式涵盖定期锻炼、合理饮食、良好作息等多方面，体育课程重点引导学生成为健康生活的积极践行者。要注重身体机能的科学锻炼，了解不同运动对身体各部位的影响，强化运动安全意识；注重运动与生活的有机结合，懂得通过运动释放压力、调节情绪、增进社交。我们要高度重视养成健康的生活观念、积极的生活态度和自律的生活习惯。一个健康生活践行者不仅能掌握各种运动技能，表现出良好的身体素质、运动素养和协调能力，而且能够秉承健康生活的原则，表现出对生活品质的追求、对自身健康的责任和积极的精神面貌。

4、师德师风

体育教研组。截至2024年12月，集团共有教师19人。高级教师3人，占15.8%；一级教师7人，占36.8%；二级教师9人，占47.4%。近年来，一批充满活力的年轻教师加入了体育学科群。他们专业基础扎实，朝气蓬勃、锐意进取，正逐步成为体育学科群蓬勃发展的生力军。

5、团队建设

教师职称晋升、教师专业竞赛获奖

体育教研组高度重视教学科研，努力提高专业技能。 2024年，全组教师在职称晋升、学术职称、业务竞赛等方面取得了丰硕成果。

职称晋升：

2024年12月，杨忠老师晋升为中学高级教师。

2024年12月，牛超群老师晋升为中学一级教师。

2024年12月，王世晶老师晋升为中学一级教师。

商业竞争：

6. 团体活动

开封中学体育课堂教学改革已坚持41年。通过在实践中探索、在探索中求真，逐步摸索出了一套适合开封中学办学条件的特色体育教学模式，并取得了良好的效果。

开封中学体育课堂教学改革的实施，学生的运动技能普遍提高，促进了学校课外体育锻炼、小型比赛和体育训练的蓬勃发展。特色选修课开设以来，学生们有了自己的特色班级，学习兴趣浓厚，热情高涨。有了充足的专门学习和锻炼的时间，可以培养学生的兴趣爱好和特长，让每个人都能更好地掌握1到2项运动技术和锻炼方法。学生们渴望进一步提高体育技能，积极利用早操、课外体育活动等课余时间锻炼，形成了课内课外积极锻炼的可喜局面。学校适时安排各种小型比赛（如：高年级男女生乒乓球联赛、高年级男生拔河比赛、高年级女生长绳比赛、高年级男女篮球比赛、校长杯”足球比赛；高年级男子排球比赛等），让学生学以致用，为学生提供了展示运动技能的平台。各行政班的学生迅速组建了篮球、排球、足球、乒乓球队，形成了“人人有体育特长，每个班级都有各体育项目代表队”的局面。

7.校园足球

1、工作表现

（一）开封市“市长杯”校园足球联赛（高中男子组）连续七年夺冠

（二）河南省“省长杯”校园足球联赛（高中男子组）2021年至24年连续四年保持前四名，其中21年亚军、22年季军。

2024年河南省“省长杯”校园足球联赛第四名

（三）中国青少年足球联赛（U17）高中组23年、24年连续两年进入全国决赛。

（四）近两年有2名学生入选国青队。 2515班张明浩入选国青足球队（U17年龄段），2611班徐一卓入选国青足球队（U16年龄段）。

（5）2514班孟祥正、2609班徐佳琪入选河南省U18队，代表河南队参加2025年第十五届全运会男子足球比赛。

八、教学质量

这一年，体育组全体老师齐心协力，依靠团队力量，勇往直前。教师勤奋钻研教学，按照课程标准开展教学活动。在体育专项技能训练、校园体育综合实践活动、青年教师成长等方面取得新成效。形成了提高学生核心体育素养、体育学科教学研究和师资体系。专业发展相互促进、协同推进的良好发展态势。通过多元化的体育课程和丰富的校园体育活动，学生不仅增强了体质，在体育精神培养、锻炼习惯养成方面也取得了长足进步，有效促进了校园体育教学质量的整体提升。 。

九、教学科研活动

2024年，我们将以每周三上午学科集体教研为主阵地，围绕新课程标准开展专题集体教研活动。

全组教师采用模拟课堂的形式，一一授课。老师们共同讨论、共同学习、共同提高。他们通过对课堂的仔细观察，深入探讨规范化教学过程中的难点和疑点以及相应的解决方案，进一步深化体育学科的学习方法。探索，及时把握学术前沿动态，拓宽研究视野，明确教学研究方向。

2024年，高中体育工作扎实、富有成果。我们将继续努力，不断改进不足，在培养学生成为终身运动员、健康生活践行者的道路上砥砺前行，为学校体育的蓬勃发展做出更多贡献。力量。

结尾

供稿：杨忠

初评（证明）丨王文浩

二审（证明）丨周锦辰

第三次评审（学校评审）丨张志强

开封中学

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